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能。動力有影響。發(fā)動機(jī)積碳會變多、不加為好

1.默寫古詩文中的名句名篇。（10分） （1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。 ①三人行， 。 （《論語》） ②芳草鮮美， 。 （陶淵明《桃花源記》） ③ ，草色入簾青。 （劉禹錫《陋室銘》） ④不畏浮云遮望眼， 。 （王安石《登飛來峰》） ⑤夕陽西下， 。 （馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》） ⑥ ，化作春泥更護(hù)花。 （龔自珍《己亥雜詩》） （2）默寫李商隱的《夜雨寄北》。 2.下面是印度詩人泰戈?duì)柕囊皇自�，請你讀一讀，完成（1）～（4）題。（13分） 想 念 我不記得我的母親，/只是在游戲中間，/有時(shí)似乎有一段歌調(diào)在我玩具上 ① （A.回旋 B.旋轉(zhuǎn)），/是她在晃動我的搖籃時(shí)候所哼的那些歌調(diào)。 我不記得我的母親，/但是當(dāng)初秋的早晨，/合歡花香在空氣中 ② （A.游動 B.浮動），/廟殿里晨禱的xīn香向我吹來像母親一樣的氣息 我不記得我的母親，/只是當(dāng)我從臥室的窗里仰望yōu遠(yuǎn)的藍(lán)天，/我覺得我母親凝住在我臉上的眼光，/ ③ （A.填滿 B.布滿）了整個(gè)天空。 （1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。 歌調(diào)（ ） 晃（ ）動 xīn（ ）香 yōu（ ）遠(yuǎn) （2）加“▲”的“凝”字，查字典應(yīng)查 部首，它在詩中的含義是 。 （3）根據(jù)詩意，從括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~，依次填在橫線上。（只填字母） （4）在詩歌創(chuàng)作上，我國現(xiàn)代作家冰心受泰戈?duì)柕挠绊�，形成了�?dú)特的詩歌風(fēng)格。下面的詩選自她的《繁星春水》，請從內(nèi)容和形式上談?wù)勥@首詩的特點(diǎn)。 言論的花兒/開的越大,/行為的果子/結(jié)的愈小。 3.玲玲同學(xué)有一些煩惱，她給校園網(wǎng)“心靈驛站”來信傾訴，欄目主持人“知心姐姐”回信解惑，一位網(wǎng)友也熱情來信勸慰。請你閱讀下面的內(nèi)容，按要求完成（1）～（4）題。 知心姐姐：我是個(gè)長得不好看的女孩，如果把身邊的同學(xué)比作花朵，我便是被人踐踏的小草。隨著年齡的增長，我越來越苦惱。臨近畢業(yè)了，同學(xué)們都在積極復(fù)習(xí)迎考，而我學(xué)習(xí)成績越來越差……我該怎么辦？ （玲玲） 玲玲同學(xué)：謝謝你向我傾訴你的心聲。我想告訴你，小草雖然沒有花香，沒有樹高，但是它有著堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的生命力！ 。你也有自己獨(dú)特的美，即使是小草，你的綠色也是春天里的一道風(fēng)景。 （知心姐姐） 殘疾人運(yùn)動員、奧運(yùn)會火炬手金晶在巴黎用柔弱的身體護(hù)衛(wèi)圣火，奏響了一曲激奮人心的壯歌。①在許多國人的心中，她是民族英雄，②但她表示自己的生活其實(shí)和健全人并無兩樣；③在許多人眼里，她是個(gè)需要幫助的殘疾人，④但她堅(jiān)稱自己只是個(gè)普通的女孩。遇挫而不折，平凡而不平庸。玲玲同學(xué)，人生的意義就在于不斷地挑戰(zhàn)自我，完善自我，實(shí)現(xiàn)自我。 （網(wǎng)友） （1）玲玲來信中劃線的句子里有一個(gè)詞用得不恰當(dāng)，請找出來加以改正。 “ ”改為“ ” （2）知心姐姐回信中，有幾句是針對玲玲來信中加點(diǎn)的話而說的，請你在回信的橫線上把它補(bǔ)寫出來。 （3）網(wǎng)友來信中，畫線的句子不夠連貫。請將調(diào)整后的序號填在下面方格內(nèi)。 正確的序號：□□□□ （4）針對玲玲的苦惱，也請你寫一段話，幫她答疑解惑。（50字左右，不得照抄上述材料） 二、閱讀（55分） 閱讀下面的文字，分別回答問題。 〔一〕 （18分） 匆匆 朱自清 燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？ 我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。 去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？ 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 4.文章開頭寫了哪些自然現(xiàn)象？請加以概括。（3分） 5.從第二段看，“我不禁頭涔涔而淚潸潸”的原因是什么？（4分） 6.從文中劃線的語句中任選一句，指出它的修辭手法，并說明其作用。（4分） ①太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。 ②過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。 7.第四段中，作者用了一連串問句，表達(dá)了他的哪些感慨？ 8.珍惜時(shí)間，有所作為，是我們從上文中獲得的有益啟示。請以“時(shí)間”為開頭，仿照例句在下面的橫線上再寫一個(gè)句子。（3分） 例句：時(shí)間在農(nóng)民辛勤的耕耘中，結(jié)成金黃的麥穗。 ， 。 〔二〕 （22分） 系在風(fēng)箏線上的…… 周巖壁 ①時(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。矚望那長長的輕輕抖動的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。 ②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。 ③人們都說：男孩子手笨，沒女孩子手巧，這豈不有些重女輕男了么！不是吹，我們男孩雖未能繡出花團(tuán)錦簇的衣冠，卻從手中飛出這巧奪天工的風(fēng)箏！嗨，做風(fēng)箏可不像女孩子學(xué)針線，有的是時(shí)間，有的是專人指教。我們男孩子可整天像賊攆一般忙得腳不沾地。常趁放學(xué)后的間隙，三五個(gè)湊在一處無人知曉的角隅，或干脆跑到野外去，因?yàn)榧依锎笕耸遣蛔屛覀償[弄風(fēng)箏的。 ④我們偷偷找來竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。我們把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個(gè)線拐子上。這些線來得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。 ⑤好了！抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開始放吧�？�！風(fēng)箏！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。 ⑥更叫絕的要數(shù)晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個(gè)小伙伴溜出來一嘰咕，便帶了心愛的風(fēng)箏到村頭田邊。風(fēng)箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時(shí)一點(diǎn)燃便像飛機(jī)尾翼上的信號燈。這通常極難放，因野外有風(fēng)，蠟燭又不頂風(fēng)，所以總是熄滅。但偶有做成功的，那風(fēng)箏放起來就別有情趣，“信號燈”明滅閃爍，隨風(fēng)箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。 ⑦風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時(shí)的小伙伴決不會張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。當(dāng)放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線，不勝惋惜…… ⑧韶光如流。雖說童年已悄然離去，可風(fēng)箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。 ⑨啊，我的鵝黃色的童年！ 9.第①段描寫仲春的景色，有什么作用？（4分） 10.根據(jù)第④段內(nèi)容填空。（4分） 做風(fēng)箏的過程：找來竹篾→（ ）→糊紙涂色→（ ） 11. ⑤⑥兩段已寫了放風(fēng)箏時(shí)的歡快情景，為什么還要寫第⑦段？（6分） 12.談?wù)勀銓Φ冖喽萎嬀�句含義的理解。（4分） 13.為什么說“我”的童年是“鵝黃色”的？（4分） 〔三〕（15分） 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得偏觀群書。既加冠，益慕圣賢之道；又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其忻悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋、曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知；至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 （節(jié)選自《送東陽馬生序》） 14.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（3分） （1）余幼時(shí)即嗜學(xué) （2）錄畢，走送之 （3）媵人持湯沃灌 15.翻譯下面的句子。（4分） （1）以是人多以書假余。 （2）蓋余之勤且艱若此。 16.作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？（2分） 17.作者從哪三個(gè)方面寫了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷？（3分） 18.讀了上文，你得到了哪些啟示？（答出兩點(diǎn)即可）（3分） 三、寫作（55分） 19.請以“我在 中得到快樂”為題，寫一篇文章。（55分） 【提示和要求】 （1）先從“閱讀”“傾聽”“活動”“做實(shí)驗(yàn)”“幫助別人”幾個(gè)詞語中任選一個(gè)，填在橫線處，將題目補(bǔ)充完整，然后作文。 （2）可以寫你的經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識。 （3）請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達(dá)方式寫作。 （4）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會被扣分。 （5）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章；否則會影響你的成績。 （6）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字